Розкрито теоретико-методичні основи християнської педагогіки в Україні ХІХ - початку ХХ ст. Висвітлено історико-педагогічні особливості процесу виховання на засадах християнської моралі. Описано систему освітньо-виховної діяльності духовенства, а також методику релігійно-морального виховання учнівської молоді. Розглянуто організаційно-педагогічні умови розвитку особи священника.

Раскрыты теоретико-методические основы христианской педагогики в Украине ХІХ - начала ХХ ст. Освещены историко-педагогические особенности процесса воспитания на основании христианской морали. Описаны система образовательно-воспитательной деятельности духовенства, а также методика религиозно-морального воспитания ученической молодежи. Рассмотрены организационно-педагогические условия развития личности священника.

Аналізується та узагальнюється теорія і практика морального виховання української молоді в Галичині (кін. ХІХ - 30-і роки ХХ ст.) у процесі співпраці школи, греко-католицької Церкви і громадськості. Особлива увага приділяється висвітленню положень теорії морально-релігійного виховання, обгрунтованих видатними представниками Церкви, а також розгляду форм, методів і засобів морального виховання молоді в освітньо-виховних інституціях та громадських організаціях під опікою духовенства, досліджуються основні напрямки соціально-опікунської і меценатської діяльності української Церкви.

Висвітлено загальні засади теорії освіти та навчання, шляхи та способи організації навчального процесу за умов реформування системи вищої освіти України. Розглянуто сутність, зміст і завдання процесу навчання у ВНЗ, методи форми та засоби його організації, можливості педагогічного контролю та оцінювання навчальної діяльності студентів з урахуванням новітніх тенденцій розвитку суспільства. Зазначено, що світоглядно-філософські концепти другої половини XX ст. видозмінили дидактику вищої школи з особистісно-відчуженої передметно-орієнтованої на особистісно-орієнтовану. Під впливом інформаційного чинника у навчальному процесі вищої школи відбулася суттєва переорієнтація з навчання готової інформації (одержання сукупності знань і умінь) на навчання способам її знаходження, опрацювання, стратегіям мислення, творчості. У мотивації навчання з'явилася установка на інформацію як особисто значиму категорію, на спрямованість та створення особистого інформаційно-ресурсного потенціалу - досвіду самостійної організації навчальних дій, старатегій мислення, метакогнітивних умінь.

Висвітлено організаційно-методичні засади опіки дітей та молоді в Україні (1945 - 1956 рр.). Запропоновано методи домашньої оздоровчої опіки над дітьми в Карпатах на межі XIX - XX ст. Досліджено діяльність жіночих товариств на користь розвитку опіки над дітьми та молоддю у Львівському воєводстві в ІІ Речі Посполитій. Розкрито питання соціально-правової опіки дітей Західного регіону України у сучасних дослідженнях. Досліджено історію та сучасність догляду за невиліковно хворими дітьми в Польщі. Висвітлено проблему опіки у змісті ураїнської народно-педагогічної концепції. Проаналізовано вплив родинного середовища на формування мовної свідомомості українців у діаспорі. Розглянуто організаційно-педагогічні умови забезпечення доступності учнівської молоді до туристично-краєзнавчої освіти за умов сільської місцевості Івано-Франківщини.

Зазначено, що розширення змісту та напрямків впливу сучасного медіапростору на молодь зумовлює необхідність формування у неї високого рівня медіакультури (МК). Зростання МК забезпечується здобуттям медіаосвіти, яка сприяє підвищенню ефективності позитивних і нівеляції негативних медіавпливів.

Потреба реформування педагогічної освіти в Україні пов'язана як з внутрішніми чинниками (зростання вимог до педагогічних працівників, запровадження нових дидактичних технологій, гнучке оновлення змісту шкільної освіти), так і із зовнішніми вимогами, зумовленими Болонським процесом. З метою конструктивного реформування системи підготовки вчителів доцільно запозичувати зарубіжні моделі й технології педагогічної освіти, спираючись на прогресивний вітчизняний досвід.

Проаналізовано переваги та небезпеки реформування освіти в Україні внаслідок інтеграційних і глобалізаційних тенденцій, зокрема Болонського процесу. Звернено увагу на вагомість утвердження національних основ освітньо-виховного процесу, збереження вітчизняних культурно-освітніх надбань.

Описано специфіку психічного розвитку, особливості формування поведінкових реакцій дітей, позбавлених батьківського піклування. Детально проаналізовано стадії та прояви "сирітської хвороби". Важливим показником регресу розвитку є вік, в якому дитина втратила зв'язок з матір'ю. Зосереджено увагу на впливі соціальної й емоційної депривації на формування емоційної сфери, пізнавальних процесів й когнітивний розвиток дітей.

Розглянуто українське приватне шкільництво в Галичині міжвоєнного періоду. Висвітлено вибрані питання проблематики змісту української гімназійної освіти у Галичині (друга пол. ХІХ - поч. ХХ ст.). Проаналізовано освітньо-виховні здобутки уршулянських шкіл у Польщі (на прикладі приватного жіночого загальноосвітнього ліцею у Вроцлаві). Вивчено внесок Української греко-католицької церкви у розбудову приватного українського шкільництва в Галичині, кін. ХІХ - 1930-ті рр. (на прикладі навчально-виховних закладів сестер Василіянок). Визначено роль соціально-освітніх товариств в організації та підтримці приватних ініціатив у галузі освіти та професійного вдосконалення вчителів у другій Речі Посполитій на території Львівського, Станіславського і Тернопільського воєводств (вибрані приклади). Проаналізовано тенденції розвитку приватного сектору освіти в Україні в контексті суспільних реформаційних процесів. Увагу приділено питанню організації екстернатної форми навчання в загальноосвітніх школах України.

Розглянуто теоретико-методичні та практичні положення щодо вітчизняної політики розвитку гірських територій (гірської політики) та її зближення з гірською политикою європейських країн. Проаналізовано напрями й інструменти реалізації європейської політики сталого розвитку гірських територій, нормативно-правового забезпечення та шляхів вирішення проблем соціально-економічного розвитку гірських територій в Україні. Досліджено секторальні особливості, актуальний стан, проблеми та завдання гірської політики у демографічній та соціальних сферах, сферах промисловості та енергетики, транспорту й комунікацій, інфраструктурного забезпечення, збереження культурної спадщини та природного довкілля. Визначено пріоритети вітчизняної гірської політики, шляхи та інструменти їх реалізації. Особливу увагу приділено питанням запобігання депопуляції гірських територій, що загрожує втратою своєрідної етнокультурної спадщини горян, та інструментам вирішення цього завдання.

Розглянуто актуальні питання формування, оптимізації та оцінювання потенціалу бізнесу, управління ним в умовах економічної нестабільності, методичні та практичні аспекти розвитку підприємством. Визначено графоаналітичну модель потенціалу та показано її використання при оцінці вартості бізнесу. Дано характеристику потенціалу бізнесу. Визначено формування аотенціалу бізнесу. Розглянуто теоретичні основи оцінювання потенціалу бізнесу. Надано методичні підходи до оцінювання потенціалу бізнесу. Розглянуто питання стратегічного потенціалу бізнесу. Увагу приділено питанням організаційного потенціалу підприємства. Зазначено завдання формування виробничого та інноваційного потенціалу підприємства. Дано оцінку вартості основних засобів. Розглянуто логістичний потенціал бізнесу.